図画工作科・美術科における指導と評価
　昨今，先生方の課題の一つに「指導と評価の一体化」が挙げられます。題材の目標を明確にして評価規準を作成することは，教師が指導改善する際にも重要となってきます。そこで本特集では，教科調査官による指導と評価についての解説や，小中学校での実践に基づく評価の事例，デジタルポートフォリオの活用例などを通して，子どもたちの学びをどう見取り，指導・評価していくのかを考えていきます。


【特集】

図画工作科における指導と評価
　文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官　小林 恭代

中学校美術科における指導と評価
　文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官　平田 朝一

一人一人の子どもに寄り添う「評価」を目指して
　共栄大学　教授　井ノ口 和子

題材の評価規準から児童の姿をイメージ・共有することで造形遊びにおける指導と評価の一体化を目指す
　千葉県市原市立五井小学校　教諭　佐久間 洸一

「絵は苦手だけど頑張れる」ための評価規準の共有化および評価と指導の一体化
　千葉県野田市立第二中学校　講師　石崎 義弘

デジタルポートフォリオを活用した指導と評価
　北海道札幌市立八軒北小学校　教頭　中村 珠世

児童が自由に学び，自ら表現をつくりだすために　～高学年におけるアートマップを活用した実践～
　佐賀大学教育学部附属小学校　教諭　島﨑 智朗

ルーブリックを活用した美術鑑賞学習指導と評価
　立命館大学　教授　松岡 宏明


【連載】

第83回全国教育美術展特選作品より　作品紹介

【シリーズ 乳幼児はすごい！ 70】
冬はあそびで，いそがしい！！！！（４歳児）
　北海道函館市立北美原小学校　教諭　藤谷 貴代

教美アートギャラリー　（第28回）
　国立国際美術館　主任研究員　藤吉 祐子

［保育実践］
　ともだちっていいな　～一人一人の良さを認め，切磋琢磨し合う保育を目指して～
　　学校法人大原野学園　大原野幼稚園　教諭　壬生 愛海
　　《実践報告を読んで》　美作大学短期大学部 幼児教育学科　教授　中田 稔

［授業実践］　小学校　〈第１学年〉
　「いつものかえりみちが！？」
　今，子どもが楽しんでいるモノ・コトから題材をつくる（１年生）工作に表す活動
　　大阪府　大阪市立中央小学校　首席教諭　新井 竜太郎
　　《実践報告を読んで》　東京家政大学　教授　岡田 京子

［授業実践］　中学校　〈第２学年〉
　あなたはデザイナー　～松山を「勝手にコラボ」でPR～
　　愛媛県　松山市立東中学校　教諭　眞柴 さなえ
　　《実践報告を読んで》　大阪芸術大学　特任教授　松山 明

わたしと佐武賞〈4〉
　永松 芳恵（大分県臼杵市立南中学校　校長）

〔レポート〕
● 第14回 ちば造形教育広場研究大会
　 報告者：ちば造形教育広場　代表　小橋 暁子（千葉大学　准教授）

教美インフォメーション（研究会・イベント情報）

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